幼儿音乐游戏_幼儿音乐游戏有哪些

幼儿音乐游戏_幼儿音乐游戏有哪些

       欢迎大家加入这个幼儿音乐游戏问题集合的讨论。我将充分利用我的知识和智慧，为每个问题提供深入而细致的回答，希望这能够满足大家的好奇心并促进思考。

1.幼儿园音乐活动教案

2.《叮叮咚咚》：让幼儿在敲打中体验快乐

3.小班音乐游戏教案

幼儿园音乐活动教案

       　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的幼儿园音乐活动教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园音乐活动教案 篇1

        一、 活动目标：

       　1、 能够根据幻灯片内容大胆表现欢快和笨重的两种不同音乐，并能根据音乐性质进行游戏活动。

       　2、 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

二、 活动准备：

       　1、幻灯片、碰铃、双响筒、鼓。

       　2、了解小鸟、兔子、熊等动物的动作特点。

三、 活动过程：

       　（一）观看幻灯片，帮助幼儿理解音乐内容。

       　1、 看一看：（1）这是什么地方？（2）发生了什么事情？（3）都有谁？（4）后来怎么样？

       　2、 说一说：（1）这里这么安静，怎样才能让森林热闹起来？ （2）每部分要配什么样的音乐？（幼儿根据自己对的感受，说说要配什么样的背景音乐。）

       　3、 听一听：（1）幼儿倾听教师准备的音乐，听一听是几拍子 的音乐？（2）感受与音乐相结合的效果。

       　4、玩一玩：教师弹奏，幼儿尝试跟着音乐唱唱跳跳。

       　（二）音乐游戏：熊与石头人。

       　1、 教师扮大熊，幼儿扮小动物游戏。

       　2、 个别幼儿扮大熊，其他幼儿扮小动物自由选择造型游戏。

       　3、 打击乐伴奏深化游戏。幼儿按意愿扮演小动物，其余幼儿选择乐器为音乐伴奏。

       　4、游戏规则：教师弹奏舞曲，幼儿自由结伴舞蹈。教师弹奏《熊走》音乐，扮演“熊”的幼儿按节奏走出来，扮演小动物的幼儿自由做造型不动，动的“小动物”则被“熊”吃掉，退出游戏回座位等待。

       　（三）教师提出问题结束游戏。

       　“今天小朋友玩的都很开心，请你们回家以后想一想，还有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一样？”

幼儿园音乐活动教案 篇2

活动目标：

       　1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。

       　2、学习借助肢体动作表现音乐。

       　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

       　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

       　音乐磁带或CD

活动过程：

       　悄悄出来的小老鼠

       　以话语和生动的肢体语言，引导幼儿仔细聆听，大胆想象：老师带来一首有趣的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西?

       　我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。

       　教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。

       　小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?

       　小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。

       　除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。

       　机灵的小老鼠

       　引导幼儿聆听B段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下滑等情状。

       　小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很害怕，很紧张)可能是谁来了?(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不害怕了)仔细听听音乐，小老鼠几次紧张?又几次放松下来?

       　引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。

       　提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。

       　小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。

       　引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。

       　跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。

       　快乐玩耍的小老鼠

       　播放C段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。

       　幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。

       　小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。

       　随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。

       　欣赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。

       　草丛中的小老鼠

       　幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。

       　这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。

       　幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。

活动反思：

       　《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢娱、跳跃，恍如将你带进一个高枕无忧的丛林童话全国。全部音乐分段清晰，节奏理解

幼儿园音乐活动教案 篇3

活动总目标：

       　情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。

       　能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。（如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……）

       　音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

       　教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。

第一乐章：会唱歌的瓶子

具体目标：

       　1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。

       　2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。

       　3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

活动准备：

       　1、教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。

       　2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……）

       　幼儿能力知识准备：

       　1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。

       　2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。

       　3、具有较好的音乐活动常规。

活动过程：

       　1、听觉、节奏训练

       　（1） 教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。

       　教师边演奏边有节奏地问：

       　“小朋友/告诉我，什么 乐器/在歌唱？”

       　幼儿有节奏地回答：

       　“石老师/告诉你，大鼓 大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。”

       　（建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。）

       　（2） 用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。

       　（3） 幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。

       　2、 熟悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。

       　（1） 教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起幼儿兴趣。

       　教师：“刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？”

       　（2） 教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。

       　建议教师可这样提问：

       　“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？”

       　（启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、响亮……）

       　“它的声音像哪种打击乐器？”

       　（引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。）

       　（3） 请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。

       　教师边敲击有节奏地问：“小朋友/告诉我，什么 瓶子/在歌唱？”

       　幼儿根据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答：

       　“石老师/告诉你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱”

       　（4） 教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。

       　3、 幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。

       　教师：“请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。”

       　（1） 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。

       　建议教师可这样引导：

       　“想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？”

       　“除了敲打这儿，还能敲打什么部位？”

       　“能不能让它们互相帮帮忙？”

       　“除了用手，我们还能用什么让它唱歌？”

       　（2） 请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。

       　（3） 教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。

       　4、 幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。

第二乐章：瓶子的变奏曲

活动目标：

       　（1）引导幼儿探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子发出更好听的声音。

       　（2）使幼儿感受到音乐就在自己的身边，许多物品都可以成为乐器。

       　（3） 引导幼儿在探索的过程中感受蕴藏在其中的科学知识。

活动准备：

       　活动材料准备：

       　1、请幼儿自备各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。

       　2、教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料（如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子……）若干。

       　3、各种大小不等的纸箱、盒子；各种厚薄、质地不同的纸张若干。

       　幼儿能力知识准备：

       　幼儿已进行过《会唱歌的瓶子》活动。

活动建议：

       　1、先请每位幼儿自选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。

       　2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶（罐）子，请幼儿猜猜是那种瓶（罐）子发出的声音。

       　教师可引导幼儿思考：“用手和用筷子敲击瓶（罐）子后，发出的'声音一样吗？”

       　3、教师出示部分辅助工具与材料，引起幼儿思考：“想办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。”

       　4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。

       　（1）引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听，声音一样吗？哪个声音较高？那个声音较低？

       　（2）引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗？变高了还是变低了？（如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢？）

       　（3）引导幼儿把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音？

       　（4）引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺序敲一敲，声音是怎么变化的？

       　5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受变化多样的音色、音高和节奏。

       　6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。

       　7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。

       　引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。（如：桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的很多物品都可以成为乐器。

第三乐章：我会做乐器

具体目标：

       　（1）引导幼儿利用已有经验，尝试自己选择各种材料，设计创造出各种简单的乐器，并能较好地演奏它们。

       　（2）让幼儿体验成功带来的乐趣，并乐意与人分享。

活动准备：

       　活动材料准备：

       　请幼儿准备各种自己认为能当乐器的物品、或能制作乐器的材料若干。（如：大纸箱、各种盒子、瓶子、罐子、桶、纸、钉子、石头……）

       　幼儿能力知识准备：幼儿已有前两次活动的经验积累。

活动建议：

       　1、教师组织幼儿把自己准备的各类物品与打击乐器进行比较，帮幼儿确定制作方向。

       　建议教师从以下几方面引起幼儿思考：

       　“你能让它能发出怎样的声音？”

       　“它的声音比较高还是比较低？”

       　“它的声音听上去和哪一种乐器比较接近？”

       　“哪种方法使它发出的声音听起来更好听？”

       　“你觉得哪种方法演奏起来更方便？”

       　2、请幼儿分组自由结合，创造出各类简单的乐器，教师给予适当的支持与帮助。

       　制作建议：鼓类：

       　用手拍一拍大纸箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；把不同大小的纸箱或纸盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽强忽弱就像一组架子鼓；

       　响板类：用两个瓶盖互相敲一敲，可不可以做一个响板？；

       　沙球类：空瓶（罐）子分别装上米、豆子、沙子、小钉子，把瓶口封住，摇一摇，猜猜里面装着什么？这是多有趣的一套沙球啊，如果嫌瓶子不好看还可以动手给它进行一下装饰；

       　碰铃类：把几个小铃当用绳子串起来，套在手腕上，多好听啊；

       　其他：拿几个杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多美妙的声音，我们可以叫它音乐杯（碗、瓶）。

       　3、请幼儿讲解并演示自己制作的乐器，并请大家进行评价。

       　4、请幼儿用自己制作的乐器在音乐的伴奏下有节奏地即兴演奏。

幼儿园音乐活动教案 篇4

活动目标：

       　1、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的异同（构造、音色、演奏方法）

       　2、欣赏琵琶、二胡所演奏的乐曲，对民乐产生兴趣。

活动准备 ：

       　琵琶、二胡各一把，乐器展示架两个，民乐演奏带若干。

活动过程：

       　一、引题。

       　“小朋友，你们有没有在学乐器？”（钢琴是外国人发明的，是西洋乐器，而古筝、二胡可是我们中国人自己设计、制作出来的，我们叫它民族乐器）

       　二、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的构造、音色、演奏方法。

       　（1）展示琵琶：

       　1、这是什么乐器？（它是我们中国的民族乐器——琵琶）

       　2、琵琶它像什么？（像半个切开的梨，上面大，下面小）

       　3、琵琶的声音是怎么发出来的？（请幼儿上来摸一摸）

       　4、介绍琴弦，摸了一下这几根像细绳一样的东西就会发出响声，这是什么？（它叫琴弦，琵琶有几根琴弦）

       　5、琴弦上面是什么？（琴轴）猜猜琴轴有什么用？

       　6、介绍琵琶的音箱（抱琵琶在幼儿耳边拨琴弦，感知音箱的功能）。

       　7、老师弹琵琶，让幼儿感知琵琶的音色。

       　8、欣赏VCD（演奏家演奏琵琶名曲“高山流水”）

       　提问：

       　1、你们觉得叔叔弹得好不好？为什么会弹得这么好？

       　2、这首曲子听起来有什么感觉？节奏怎么样？好象听到了什么？

       　（2）展示二胡：

       　1、你们知道它叫什么乐器？（它也是中国的民族乐器——二胡）

       　2、它长得什么样？和琵琶有什么一样，有什么不一样？

       　（也有弦，只有二根；有两个琴轴；有一琴筒即音箱；有琴弓。）

       　3、二胡是用琴弓在弦上推、拉演奏曲子的。（请幼儿上来尝试）

       　4、欣赏二胡曲“赛马”，并请幼儿说说二胡的声音及听了曲子后的感觉。

       　小结：琵琶、二胡都是中国的民族乐器，琵琶用指甲弹叫弹拨乐，二胡用弓拉叫拉弦乐，它们的声音都很优美、动听，能演奏各种曲子。

       　三、辨听琵琶与二胡的音色。

       　（老师放几段音乐，幼儿认真倾听后分辨出是琵琶还是二胡的声音。并模仿它们的演奏方法。）

       　四、延伸活动：

       　中国的民族乐器还有很多，你们知道吗？

幼儿园音乐活动教案 篇5

设计意图：

       　活动室里常常会出现这样一幕：男孩子把住活动室的门，不让其他孩子进出。怎样智慧地化解这一矛盾呢？我想起小时候学过的童谣“城门城门几丈高”。这是一首经典的民间童谣，它富有情节，琅琅上口，贴近幼儿生活。平时幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的样子不正如童谣中的城门吗？于是，我将童谣内容进行剪辑，并配上旋律，以对唱的形式重新演绎，使童谣变得既有传统色彩又有现代气息，而且富有游戏性。

目标：

       　1、学习用对唱的形式演唱童谣。

       　2、运用动作、表情大胆表达对歌曲的理解。

       　3、遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

准备：

       　PPT（演示文稿），自谱童谣旋律（见附），歌曲音带。

过程：

       　一、欣赏歌曲，感知对唱

       　师：今天老师给你们带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的。你们看，小哥哥已经来到了城门前。（播放歌曲。）

       　师：你觉得这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同？

       　师（小结）：歌曲里有两种声音，一个人问，一个人回答，这是一首问答歌。

       　（析：这是一首对唱歌曲，歌曲里两种不同的声音。一种是孩子清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。幼儿通过倾听这一特殊的演唱形式、既对曲式有了初步的感知，又产生了演唱的欲望。）

       　二、理解歌词，学唱歌曲

       　1、观看课件，感知歌词。

       　师：歌曲中谁在问？谁在答？问了什么？又答了什么？我们再来听一听这首歌。（播放歌曲。）

       　师：你听见小哥哥问了什么？城门又是怎么回答的？（教师根据幼儿的回答出示相应。）

       　（析：富有故事性的课件画面，有助于幼儿理解歌词，明确问答关系，从而从根本上产生学唱的兴趣。）

       　2、运用图谱，理解歌词。

       　（1）欣赏完整图谱。

       　师：小哥哥对着城门还问了什么呢？我再唱一唱，你们听仔细。（教师清唱，并根据幼儿的回答。）

       　（2）理解歌曲情感。

       　师：你觉得这座城门怎么样？

       　幼：高大、威武、了不起。

       　师：你知道“三十六丈高”有多高吗？请你用动作做一做。

       　幼：就像摩天大楼一样高／很高很高／高到云里都看不见。

       　师：城门在回答时的语气是怎样的？为什么？

       　幼：它很高大，很了不起，回答时声音很响亮。

       　师：开不了门，就进不了城。小哥哥想了什么办法开锁？

       　幼：用大刀砍／用大斧砍。

       　师：金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断？城门回答时的语气是怎样的？为什么？

       　幼：金刚大铁锁没有被砍断。城门很坚固，它回答的语气很坚定，一点都不怕。

       　师：小哥哥有没有放弃呢？

       　幼：没有。

       　师：最后他说了什么？

       　幼：看我一手打得城门开。

       　师（小结）：小哥哥勇敢、自信、坚强，所以我们要用响亮的声音来唱。城门高大威武、雄伟坚固，所以我们要用坚定的语气和洪亮浑厚的声音来表现。

       　（析：排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更鲜明，也使幼儿一目了然地感知到歌曲的对唱形式。幼儿借助图谱感知乐句的长短，充分理解不同乐句所表现的不同情绪，进一步加深了对歌曲形象的感知。教师巧妙的提问使幼儿逐渐明白歌曲中人物的个性特征，为他们分角色演唱打下了基础。）

       　3、大胆表现，演绎歌曲。

       　（1）配上动作，完整演唱。

       　师：小哥哥问了城门几次？城门答了几次？现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。（幼儿演唱。）

       　师：小哥哥要问得清楚，城门要回答得响亮，我们一边唱一边做动作。（幼儿演唱。）

       　（2）发挥想象，创编造型。

       　师：小哥哥说完最后一句，做了一个很有力量的造型动作，城门打开了吗？我们一起看一看。

       　师：我们也来学学小哥哥做一个造型动作，比一比谁的动作最有力量。（幼儿做造型动作。）

       　师：请你们走到城门前，在唱完最后一句时做一个有力量的造型动作，看一看城门会不会被你们打开。（幼儿完整演唱后，表示城门被打开。）城门被你们打开了，我们给自己鼓鼓掌。

       　师（小结）：城门的开启需要力量。你们的歌声像小哥哥一样响亮，你们的动作比小哥哥还果断有力，你们真棒！

       　（析：在幼儿理解歌词、已能比较流畅演唱的基础上，教师增加了感知形象特征的环节，让幼儿感受到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、坚强、不退缩。这不仅能使幼儿演唱时注意音高、音色，而且对幼儿性格的培养也具有积极的作用。）

       　三、扮演角色，多种形式演唱

       　1、扮演角色，学习对唱。

       　（1）多问一答。

       　师：你们的歌儿唱得这么好听，想不想试试开一开我这座城门？你们当小哥哥，我来当城门。（师幼演唱。）

       　师（小结）：小哥哥的歌声响亮有力，问题也问得清楚干脆。我听出来了，你们都是不放弃的小哥哥，所以我的门被你们打开了。

       　（析：歌曲的难点主要是提问部分，所以分角色演唱时教师先让全体幼儿一起扮演小哥哥，这样更能激发幼儿的挑战精神。）

       　（2）多问多答。

       　师：请当城门的小朋友站这边，当小哥哥的小朋友站那边，我们面对面站好，唱唱这首问答歌。

       　（3）一问一答。

       　师：你想不想和好朋友一起唱歌？两个好朋友面对面商量一下谁来问，谁来答，等会儿还可以互换。

       　（析：有了前面和教师“多问一答”的互动体验，幼儿已掌握游戏方法。多问多答的形式让一群幼儿面对一群幼儿，幼儿演唱时需要和谐一致，这对幼儿来说是一种挑战。一问一答的形式让幼儿自由选择对唱伙伴，相互协商，满足了幼儿自由表现的愿望。）

       　2、制定规则，开展游戏。

       　（1）讨论、制定游戏规则。

       　师：下面，我们请一部分小朋友当城门，一部分小朋友当小哥哥，边唱歌边玩游戏。请问，如果你当城门准备怎么守，你当小哥哥又准备怎么攻？

       　师（小结）：小哥哥来攻城，城门必须手拉手，威武地站着不动，两手紧紧地握住，把城门锁紧。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻击小朋友（城门）的身体。攻进城者为胜。（幼儿游戏。）

       　师：我来采访一下胜利者：你此时的心情如何？你是怎么攻进城的？

       　师（小结）：我发现城门非常坚固，威武地站着一动不动，小手还拉得紧紧的。可聪明的小哥哥们从“门”的下面钻了进去，获胜了。你们想一想，怎样做才能阻止他们从“门”下面钻进去呢？

       　幼：我们把手放低些，两脚分开挡住他们。

       　（2）互换角色重复游戏。

       　师：我们交换角色再玩一次。

       　师（小结）：攻城不仅要有力量还要有智慧，小朋友们想了各种办法攻城，守城的小朋友也能灵活应对，都是好样的。

       　（析：在这个环节中，活动进入高潮，幼儿在游戏中进一步理解了歌曲内涵。他们边唱歌边游戏，不仅使游戏的趣味性更浓，也使演唱变得轻松自如。）

       　四、合作游戏，拓展经验

       　师：“城门城门几丈高”的游戏真好玩。尽管城门非常高大、威武，可聪明的小哥哥总有办法攻进城。你们有办法帮助城门变得更牢固吗？

       　幼：换铁大门／在大门上钉钉子／换大锁／在大门前设置陷阱……

       　师：老师有个好办法，我们来变成一把同心锁，牢牢地锁住城门。这个锁可不是一般的锁，是小朋友变成的锁，你们愿意帮忙吗？我们一起拉起手来，一边唱歌一边变。

       　师：我们的同心锁把城门锁住了。如果你是小哥哥，你会想什么办法打开城门呢？我们下一次接着玩。

       　（析：教师的一句“你们有办法帮助城门变得更牢固吗”把幼儿的思维激活，各种有趣的回答不仅是他们已有生活经验的再现，也是他们创造性想象的表现。“同心锁”不仅让幼儿体验到了团结与合作，更让游戏内容得到了拓展。）

《叮叮咚咚》：让幼儿在敲打中体验快乐

       　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园小班音乐节奏游戏教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班音乐节奏游戏教案 篇1

        教材分析：

       　音乐兔跳是活泼欢快的，狼的音乐是重的、慢的、低沉的、阴森恐怖、凶狠的。

        游戏规则：

       　小兔出来—律动（兔跳）；狼出来—小兔逃回家

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        重点、难点：

       　难点：感受不同性质的音乐。

       　重点：感知音乐初步会做游戏。

        活动目标：

       　1、在玩游戏的过程中，感知音乐的性质（活泼、欢快、慢的、低沉的）。初步会做游戏。

       　2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。

        活动准备 ：兔跳

        活动过程：

       　一、律动：小兔跳

       　哇！今天天气真好呀！我是兔妈妈我要带上我的兔宝宝们一起去郊游啦！

       　兔宝宝好！兔妈妈好！让我们出发吧！（在兔跳的音乐伴奏下边跳边进室）

       　二、发声练习：

       　兔宝宝你们开心吗？（开心）让我们用优美的歌声唱唱歌吧！

       　1 23 4|5—|5 43 2|1—||

       　（师）许多 兔宝宝，（幼） 一起去游玩。

       　跟着 兔妈妈，跳跳 跳跳跳。

       　看见 大灰狼，快快 躲起来。

       　三、新授：

       　（一）、感受音乐：（听兔、狼的音乐）

       　1、噢！我们到了！兔宝宝大森林美丽吗？（真美丽）

       　让我们在草地上尽情地蹦跳吧！（幼儿听音乐后，即兴随机做动作。）

       　2、感受音乐的性质：

       　咦！刚才兔宝宝跳得很高兴，为什么后来就吓得躲起来了啊？

       　（后面的音乐听上去好象是狼来了）

       　3、感受狼的音乐：

       　A、请你们在听听音乐，想想从哪里听出好像是狼来了？

       　B、请兔宝宝仔细听听狼的声音是粗的还是细的，是高的还是低的？（教师在钢琴上弹兔、狼的音乐各一句，让幼儿进行对比）

       　C、请兔宝宝仔细听听狼的声音是快的还是慢的？（再次进行对比）

       　D、现在请兔宝宝们伴随狼的音乐学做大灰狼。（让幼儿从中感知狼的可怕）

       　E、兔宝宝们学的真像，大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕…）（边听狼的音乐边学狼的动作，启发幼儿做出狼凶狠的样子）（2遍）

       　4、听音乐幼儿随机做动作。

       　（二）、进一步感受兔子的音乐：

       　1、兔宝宝我们小兔的音乐是怎么样的？（请幼儿边听音乐边拍手）

       　2、这首好像是兔子的音乐，听起来怎么样啊？（教师边弹边问）

       　3、请你们竖起耳朵听听小兔的音乐是高的还是低的，是粗的还是细的？（边对比边问）

       　4、让我们听着音乐，学小兔跳吧！

       　（三）、完整的玩游戏，提出要求：

       　下面让我们一起来玩，狼和小兔的游戏吧！

       　注意啦，当听到狼来了，兔宝宝要赶快逃跑，而且不许发出声音。

       　1、老师扮演狼，幼儿扮演小兔做游戏。（2遍）

       　2、第三遍可请一幼儿带狼的头饰扮演狼玩游戏。

       　（四）、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：

       　刚才啊，兔宝宝看见狼来了用逃跑、躲起来的方法对付老狼的。你还能再想想，还能用什么办法对付老狼吗？

       　（五）、活动结束：

       　兔宝宝们真聪明！一听见大灰浪的声音都一溜烟的逃回了家。

       　狼啊！没捉着一只兔宝宝，灰溜溜的走了。小图看见大灰狼走远了，又高高兴兴的到草地上去玩了！（幼儿边听音乐边出活动室）

幼儿园小班音乐节奏游戏教案 篇2

        一、活动目标

       　1、在游戏中初步感受节奏的变化。

       　2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。

        二、活动准备

       　1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

       　2、有快慢节奏的背景音乐

       　3、鼓一只

        三、活动过程

       　1、引出

       　师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

       　师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

       　2、语言游戏《在哪里？在这里》

       　（1）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

       　师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？

       　师：好，那请你们用手指指看。

       　（2）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

       　师：你的'眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）

       　幼：我的眼睛在这里！

       　3、跟着小鼓有节奏地进行游戏

       　（1）引出小鼓

       　师：这是什么呀？

       　师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请3－4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）

       　（2）引出小手进行节奏游戏

       　师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？

       　师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）

       　师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小

       　手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？

       　（3）引出小脚进行节奏游戏

       　师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？

       　师：小脚会干什么呢？（跺脚）

       　师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

       　4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体

       　师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

       　师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊？

       　5、结束

       　在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

幼儿园小班音乐节奏游戏教案 篇3

        教材分析

       　儿歌《滑滑梯》节奏感强，朗朗上口，很适合边念儿歌边打节奏，便于幼儿发现四分节奏和八分节奏的不同。儿歌还将滑滑梯对应的不推不挤的行为规则渗透其中，让幼儿在学习基本节奏的基础上，加深对“不争不抢才会玩得开心”的理解。

        活动目标

       　1、接触四分和八分时值的节奏型，初步学习合奏。

       　2、尝试看指挥，边朗诵边拍出自己的节奏。

       　3、懂得滑滑梯要排队，不推挤，体验与同伴合奏的快乐。

        活动准备

       　1、活动前学会儿歌滑滑梯，并会使用铃鼓、碰铃、哑铃等节奏乐器，能看懂教师指挥。

       　2、两种音效迥异的乐器若干，两组图谱。

        活动建议

       　1、教师朗诵儿歌，引出活动内容。

       　提问：小猴子和小朋友滑滑梯的方法，哪种安全？

       　2、教师边念儿歌边拍节奏，引导幼儿分别四分和八分节奏型的不同。

       　（1）教师按照节奏一念儿歌拍节奏，引导幼儿模仿学习。

       　教师可重点提示幼儿能说一个字拍一下手，感受拍手的节奏与儿歌的节奏一。

       　（2）教师按照节奏二念儿歌拍节奏，引导幼儿分辨两组节奏的不同。

       　教师引导幼儿发现节奏二比节奏一更慢一些，并请幼儿随老师一同边念儿歌边拍手。

       　（3）请幼儿分组看教师指挥，边朗诵边拍手。

       　3、运用乐器，尝试分声部演奏，体验与同伴合奏的快乐。

       　（1）请幼儿自选乐器，随教师指挥分别演奏两种节奏型。

       　（2）教师参照演奏图谱，指挥两组幼儿尝试合奏。

       　教师应根据幼儿实际水平，允许幼儿念或不念儿歌，提醒幼儿注意看指挥的手势，引导幼儿加强练习。

       　（3）幼儿互换乐器再次进行合奏。

       　4、引导幼儿思考：除了滑滑梯，还有什么时候也要排队有秩序？

小班音乐游戏教案

       想象一下，幼儿们吃完饭后，纷纷主动拿起碗勺，敲打出美妙的音乐。这不仅是为了参与这个有趣的活动，更是为了激发他们对幼儿园生活的热爱，提高吃饭的速度。这就是我们这次活动的初衷，我们称之为《叮叮咚咚》。

全身心投入的敲打游戏

       本次活动的重点是让幼儿全身心地投入到与同伴的敲打游戏中，享受其中的乐趣。

与同伴一起玩的快乐

       在游戏中，幼儿们可以与同伴一起玩，体验到与他人互动的快乐。

勇敢尝试敲打碗勺

       本次活动的难点在于让孩子们勇敢地尝试去敲打碗勺，教师需要引导和鼓励孩子们克服害羞和恐惧。

音乐启动，跟着节奏摇摆

       教师在挡板后敲打碗勺，引导幼儿用不同的方式参与互动。拍拍手、点点头、跺跺脚，跟着音乐的节奏一起摇摆！

自由探索，感受敲打的乐趣

       拿掉挡板，让幼儿们自由探索和尝试。教师在一旁引导和鼓励，让孩子们以自己的方式去感受和体验敲打碗勺的乐趣。

集体游戏，细心观察并引导

       将材料分发到每一张桌子，邀请幼儿们一起参与游戏。无论是在挡板后面的小游戏，还是集体参与的敲打活动，教师都会细心观察并给予及时的引导，确保每个孩子都能在快乐的氛围中参与进来。

       　用快乐的歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣。以下是我为您整理的小班音乐游戏教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　篇一：小班音乐游戏教案

活动名称：

       　音乐游戏：《找朋友》

        活动目标：

       　1、培养幼儿大方、主动的个性，体验幼儿园的快乐生活。

       　2、鼓励幼儿与同伴交往，随着音乐找到朋友。

       　材料准备：

       　收集不同名片，各色卡纸，彩色水笔等。

指导要点：

       　1、全体幼儿坐成半圆形，跟老师律动、练声。

       　2、谈话活动：“你的好朋友是谁?在哪里”激发幼儿找朋友的兴趣。

       　3、请5个小朋友做邀请者，1-2小节边唱边拍手踏步走到所要邀请的幼儿前，3-4小节邀请者向被邀请者做邀请动作，左右各一次。被邀请的幼儿则站起，5-6小节，相互敬礼、握手。7-8小节两人手拉手互换位置，邀请者坐在被邀请者的座位上，被邀请者成为邀请者，游戏继续。

       　4、幼儿一边学习歌曲，一边开始游戏，鼓励幼儿大胆、主动去找朋友。

       　5、游戏结束请中班的哥哥、姐姐与小班的弟弟妹妹进行“大带小活动”，组织幼儿找朋友的游戏活动。

　篇二：小班音乐游戏教案

活动目标

       　初步学会唱歌曲。

       　用快乐的歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣。

       　体验与朋友在一起的快乐。

       　难重点

       　初步学会演唱歌曲

       　用快乐的歌声演绎歌曲

       　活动准备

       　与歌词内容匹配的图标若干，配套音乐

活动过程

        一、谈话导入，激发幼儿学习歌曲的兴趣。

       　你有哪些好朋友?和好朋友在一起有哪些快乐的事情?

二、欣赏歌曲，熟悉歌曲曲调。

       　1.初次欣赏，初步欣赏曲调。

       　我们来一起听一首写给好朋友的歌。

       　2.第二遍欣赏，请幼儿随音乐哼唱做动作。

       　喜欢这首歌曲吗?请小朋友跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些你喜欢的动作。

三、进一步熟悉歌曲，学习歌词。

       　1.说一说歌曲的旋律、感受。

       　听了这首歌曲，有什么感觉呢?这首歌曲是快是慢?怎么听出来的?

       　2.对照图谱，帮助幼儿熟悉歌词。

       　我们在听一听音乐，你都听到了什么?(随音乐出示图谱帮助幼儿记忆)

四、幼儿演唱歌曲。

       　1.教师与幼儿一起唱，利用记忆歌词。

       　2.分小组轮流演唱。

五、表演歌曲。

       　听了这首歌你开心吗?为什么?和朋友在一起是最开心的，所以我们要对好朋友好哦!

　篇三：小班音乐游戏教案

        活动目标：

       　1、通过反复感受，初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。

       　2、会听音乐做游戏，体验角色游戏的快乐，能遵守游戏规则。

       　活动准备：

       　录音磁带、袋鼠(大、小各一个)、钢琴、

       　幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反应

活动过程：

        一、开始部分

       　1、练声

       　A：　1　3　1　3　∣　5 —　∣　5　3　5　3　∣ 1　—　‖

       　小　猫　怎　样　叫?　喵　呜　喵　呜　喵!1　2　3　4　∣　5　— ∣ 5　4　3　2　∣ 1 —　‖

       　小　猫　怎　样　叫?　喵　呜　喵　呜　喵!

       　B：　1　3　1　3　∣　5　5 . ∣　5　3　5　3　∣ 1　1 .　‖

       　小 猫　怎　样　叫　呀?　喵　呜　喵　呜　喵　呜!

       　1　2　3　4　∣ 5　5 . ∣ 5　4　3　2 ∣　1　1 . ‖

       　小 猫　怎　样　叫　呀?　喵 呜　喵 呜　喵　呜!

       　2、听音乐游戏

       　A——活泼快乐的旋律：幼儿学习各种小动物快乐的自由游戏。

       　B——低沉缓慢的旋律：

       　幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。

       　A——活泼快乐的旋律：幼儿学习各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。

       　3、出示袋鼠，激发活动兴趣

       　“小朋友的歌声吸引了许多小动物，你们看，谁来了?”(袋鼠)

       　“还有谁来啦?”(袋鼠乖乖)

       　4、引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好

        二、基本部分

        1、感受旋律

       　(1)在录音磁带的背景音乐下，袋鼠向全班小朋友问好，说明自己的来意。

       　“我知道今天许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小(一)班和小朋友一起上课，我和我的乖乖也想来玩一玩，你们欢迎我们吗?”

       　“小(一)班的小朋友你们好!”(幼儿向袋鼠问好)

       　(2)老师以袋鼠的身份范唱歌曲，幼儿初步感受歌曲。

       　“袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢?这个礼物是一首好听的歌曲，你想听吗?”

       　(3)提问歌曲内容，幼儿泛说

       　“歌曲里唱了些了什么?”

       　(4)教师清唱歌曲，幼儿再次感受歌曲。

       　“歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗?我们再来仔细听一听。”

       　(5)　教师提问，教师用歌句总结回答，帮助幼儿记忆歌词

       　A：袋鼠妈妈有个什么?

       　B：袋袋里面装着什么?

       　C：妈妈和乖乖怎样?

       　(6)教师与幼儿听音乐唱歌，教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。

2、歌表演

       　(1)激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣

       　“袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟，何老师也想来做一次袋鼠妈妈，可是谁来做我的乖乖呢?”

       　(2)教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。(双手抱住老师的脖子，双腿环绕于老师的腰部)

三、结束部分

       　带幼儿去室外游戏——活动结束

       　“太阳公公也想和我们一起做这个游戏，我们去太阳公公那吧。”

　篇四：小班音乐游戏教案

活动目标：

       　1、学习用对唱的形式唱歌。

       　2、在集体面前大胆的表现自己。

       　活动重难点：

       　学习用对唱的形式唱歌。

       　活动准备：

       　哭和笑的各一张。

活动过程：

       　1、谈话引出活动

       　“这个宝宝怎么了?”“高兴的时候会怎么样?”

       　“这个宝宝怎么了?”“难过的时候会怎么样?”

       　“我们来听听歌曲里的宝宝高兴的时候和难过的时候会怎么样”

       　2、学习歌曲

       　(1)教师示范清唱

       　“歌曲里的宝宝高兴的时候怎么样?”“难过的时候怎么样?”

       　(2)教师跟着音乐师范唱

       　(3)幼儿跟琴唱两遍

       　(4)分组唱

       　(5)个别唱

       　3、创编动作

       　4、游戏：找朋友

　篇五：小班音乐游戏教案

活动目标：

       　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

       　2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

       　活动准备：

       　课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大

活动过程：

        一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。

       　1、播放课件，请幼儿说说看到了什么?听到了什么?请幼儿观察彩虹是什么样子的。

       　2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听——”教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。

       　3、“小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。

       　4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。

二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。

       　教师：小雨点在哪儿跳舞?

       　1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。

       　2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。

       　3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。

三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。

       　1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。

       　2、游戏——小雨点跳舞。

       　请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。

       

       好了，今天我们就此结束对“幼儿音乐游戏”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。